REFLEXIÓ AMB ELS PRIMERS D'ESO

Avui dia 7 de novembre quan he arribat a l'escola els de primer d'ESO juntament amb les seves tutores, la cap d'estudis i la directora del centre estaven tots reunits al saló d'actes per fer-los una reflexió sobre el que va passar a la sortida de la convivència. El meu tutor i jo ens hem unit al grup. Es veu que les estàncies que van utilitzar al centre on van passar el matí no van quedar del tot netes i ordenades. En aquesta reflexió la directora i també la cap d'estudis els han parlat als alumnes del respecte cap a les coses i també han aprofitat per enllaçar-ho amb el respecte que s'han de tenir mútuament els uns amb els altres. Els han dit que ja són grans, que estan a l'ESO i que han d'anar adquirint responsabilitats i anar-se formant com a persones. Que moltes vegades no els hauria de caldre la presència d'un adult per fer les coses ben fetes. Després han retornat a les classes.

DINÀMIQUES A 1r D'ESO

Avui dia 2 de novembre els alumnes de 1r d'ESO (tres classes d'uns trenta alumnes aproximadament) han sortit per treballar la convivència fora del centre. Aquestes són les activitats que han fet amb els objectius que s'esperaven aconseguir i els materials utilitzats. L'activitat l'han dut a terme psicològues que treballen pel centre de forma eventual. Els tutors han anat a la sortida però en el moment de les activitats, les psicòlogues han preferit que no hi fossin perquè així els nens i nenes s'expressessin amb més llibertat i que no estiguessin cohibits davant dels altres. Les activitats són les següents
1.COM ENS RELACIONEM?
Activitat

-Es divideix el grup classe en sis subgrups i donem una fotografia d’un personatge a cada subgrup

-Hauran de marcar per grups al full d’adjectius quins defineixen al personatge de la fotografia que els hi ha tocat.

-Després ho posem en comú tot el grup junt i identificarem els tres tipus de resposta social relacionats amb els personatges analitzats.
Objectius:
Que aprenguin a identificar les diferents maneres de relacionar-se amb els altres i siguin capaços de fer-ho d’una manera assertiva i amb respecte.
Material:
20 fotocòpies del full dels adjectius.
2. HABILITATS SOCIALS CONCRETES
Activitat:
-Es divideix el grup classe en quatre subgrups.
-Se’ls hi dóna una situació relacionada amb: rebre o fer demandes, expressar queixes, demanar ajuda i defensar els propis drets.
-Cada subgrup ha de representar mitjançant un role-playing la situació plantejada de manera assertiva.
Objectius:
Prendre consciència de la importància d’una comunicació assertiva i que siguin capaços de traslladar-ho a les seves relacions interpersonals.
Material:
Paperets amb situacions.
3. MEGACONSTRUCCIONS
Activitat:
-Es divideix el grup classe en sis subgrups.
-Es demana la col·laboració de tots els alumnes del petit grup perquè facin una construcció, el més gran possible, utilitzant les “canyetes” i el celo.
Objectius:
Treballar la comunicació, el treball en grup i el consens entre tots els components del grup per arribar a fer la construcció.
Material:
Un paquet de 100 “canyetes”, un rotllo de celo i unes tisores per subgrup. (6 per classe).
4. PÀNIC AL BANC
Activitat:
-Es divideix al grup classe en dos subgrups d’uns quinze alumnes.
-Els alumnes de cada subgrup han d’ordenar-se de grans a petits segons la seva data de naixement dintre d’un espai marcat.
Objectiu:
Treballar la comunicació, el treball en grup i el consens entre tots els components del grup per arribar a aconseguir l’objectiu marcat.
Material:
Cinta adhesiva de color.
5. INTELECT
Activitat:
-Es divideix el grup classe en sis subgrups.
-Cada subgrup tindrà unes lletres que formen una paraula. Ells han de trobar la paraula. Desprès amb les sis paraules de la classe, entre tots han de construir una frase.
-Paraules: cacahuet, independència, endevinalla, calaixera, margarina, pneumàtic.
Objectiu:
Treballar la comunicació, el treball en grup i el consens entre tots els components del grup per arribar a aconseguir l’objectiu marcat.
Material:
Cada lletra escrita en un full.

TAULA DE DADES

Aquí teniu les dades organitzades d'una altra manera per a la seva anàlisi.
Els nombres que apareixen de color taronja són unidireccionals. Són els companys que han elegit l'alumne en qüestió.
Els nombres que apareixen de color verd són bidireccionals i són els que ha elegit l'alumne en qüestió però a la vegada aquests també l'han elegit a ell.

GRÀFIQUES

Aquí teniu un model de gràfica per analitzar.
Cada pregunta que hem fet té la seva gràfica corresponent.

RESPOSTES

Aquí ja hem introduit les respostes dels alumnes i el següent pas serà processar les dades

DADES

Aquí teniu un model per introduir les dades: en el primer requadre es posa el curs, l'aula, el nom del tutor, així com també el nombre d'alumnes i la data. Més avall s'introdueixen el nombre de variables que en aquest cas han estat tres: sexe, procedència i si és repetidor o no, i després ve el nombre de preguntes i les eleccions que poden fer els alumnes i que en aquest cas, les han restringit a dos. A continuació es redacta l'enunciat de les preguntes que en aquest cas han estat quatre.

SOCIOGRAMA

Aquí es mostra un esquema del sociograma que volem passar als alumnes de 1r d'ESO